Магистерская программа «Медиапроизводство в креативных индустриях»

Аннотации учебных дисциплин

 Аннотации учебных дисциплин

 

Адаптационные дисциплины

 

Введение в историю человечества (дисциплина читается кафедрой социальной истории факультета истории)

Цели освоения дисциплины

• формирование у студентов общего представления о целостности всемирно-исторического процесса;
• формирование знаний о синхронности развития отдельных регионов, о согласованности между собой различных разделов исторической науки;
• знакомство с важнейшими принципами периодизации исторического процесса, с основными хронологическими системами;
• формирование представлений о принципах поиска каузальных связей в истории;
• знакомство студентов с основными  традиционными и новейшими историософскими концепциями всемирно-исторического процесса и с возможностью использования историей данных естественных наук;
• формирование представлений о множественности возможных интерпретаций человеческой истории.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

• знать общий ход всемирно-исторического процесса, уметь ориентироваться в нем;
• получить начальное представление о периодизации и самых известных концепциях развития всемирной истории и о современных подходах к ее изучению;
• уметь самостоятельно включать знания по истории отдельных регионов и периодов в контекст всемирной истории, обладать основами целостного синхронистического видения исторического процесса;
• иметь первичные навыки работы с  научной литературой и источниками.

 

Философия культуры и науки (курс читается совместно факультетом культурологии и факультетом философии)

Задачи курса: раскрыть специфику философии культуры как объяснительной модели; рассмотреть развитие рефлексии о культуре в диахроническом аспекте; научить студентов выявлять в эмпирическом материале культур многоуровневые закономерности и приводить разнородные элементы культур к статусу обобщенных конструкций, допускающих теоретическое моделирование; познакомить с основными проблемами и историческим развитием мировой философско-методологической традиции, раскрыть содержание основных концепций философии и методологии науки, выделить приоритетные темы, проблемы и направления философии науки.

Требования к уровню освоения содержания курса:

студент должен знать:

• основные исторические типы философии культуры, их своеобразие, и логику построения;
• основные методики анализа эмпирического материала культуры;
• основные эпистемологические проблемы и парадоксы, связанные с опытом построения теории культуры;
• овладеть системой знаний об историческом развитии философии и методологии науки.

Студент должен:

• уметь ориентироваться в школах, течениях и тенденциях философско-методологической мысли;
• овладеть навыками использования философской методологии;
• приобрести необходимую эрудицию: терминологическую и концептуальную;
• уметь анализировать философско-методологические и научные тексты, обосновывать своё отношение к изложенным в них оценкам, составлять краткие конспекты, тезисы прочитанного;
• различать основные методы и подходы к строению и исторической динамике культуры;
• использовать компаративистику как метод анализа теории культуры;
• характеризовать сильные и слабые стороны исторически-значимых теорий культуры;
• аргументировать принятие им методы теоретического анализа.

 

Базовые дисциплины

 

История и теория медиа (базовая дисциплина, общенаучный цикл)

Цель курса: сформировать у магистрантов понимание истории развития и основных теоретических направлений исследований коммуникации и информации и тем самым дать представление о многоаспектности и плюридисциплинарности современных коммуникаций, включая медиа, технологии информации и коммуникации, индустрии культуры.

Задачи курса:

• дать общее представление о «карте медиа-теорий»;
• охарактеризовать основные теоретических концепции и истории развития теоретических парадигм;
• дать учащимся цельное представление о системе научного знания в области коммуникации, включая основные научные центры формирования этих знаний.

Разработчики модуля исходят из того, что науки о коммуникациях лежат на стыке нескольких традиционных для науки методологических подходов: социологии, философии, антропологии, лингвистики, политологии, политической экономии. Таким образом, магистранты получают базовые методологические знания о системе наук и месте среди этих наук о коммуникации и информации. Курс построен на достаточно большом объеме литературы, в т. ч. на иностранном языке, поэтому в нем предполагаются семинарские и практические занятия.

Основные компетенции в рамках курса:

• понимание медиа и коммуникаций как широкого исследовательского объекта, умение интерпретировать различные коммуникативные феномены и оценивать роль журналистики в палитре коммуникаций;
• способность анализировать средства коммуникации и их формы;
• способность учитывать всю широту коммуникационной среды при принятии менеджериальных решений;
• умение критически оценивать те или иные «отраслевые» показатели;
• умения в области разработки научной методологии и исследовательского проекта.

Курс рассчитан на 72 часа аудиторной нагрузки (4 кредита). Формой контроля является письменный тест. Промежуточными формами контроля являются: промежуточный контрольный тест (контрольная работа) и эссе. Кроме того, учитывается работа слушателей на семинарских занятиях.

 

Медиаэкономика (базовая дисциплина, общенаучный цикл)

Цель курса: сформировать у магистрантов понимание основных принципов и экономической специфики медиа, в целом, и средств массовой информации, в частности; дать представление о месте медиаэкономики среди других индустрий; сформировать понимание специфику экономических условий и рыночных структур, в которых существуют современные СМИ, их отличия от других видов индустрий.

Курс делится на 4 модуля:

• Роль медиа в экономическом развитии, история бизнес-моделей медиа.
• Экономика медиафирмы.
• Конкуренция на медиарынке.
• Государственное регулирование на медиарынке.

Задачи курса:

• сформировать представление о системе СМИ как системе, действующей в рамках хозяйственных и экономических связей при специфической организации труда и в условиях особенного, нетрадиционного для обычной экономики, ценообразования и потребления;
• ознакомить магистрантов с основными составляющими медиаэкономики, особенностями медиарынка как специфической системы обмена, с ключевыми моделями медиаэкономики (связанными, прежде всего, со степенью коммерциализации медиаиндустрии).

• охарактеризовать основные экономические законы СМИ:

1. характеристики конкуренции на рынке СМИ и его параметры концентрации;
2. специфика экономики масштаба в медиа;
3. особенности спроса на продукты СМИ, взаимосвязи между разными видами продуктов и рынков СМИ;
4. параметры и характеристики эластичности спроса на медиапродукты, состав и границы конкурентных рынков;
5. комплементарные товары и товары-заменители на рынках медиа;

• охарактеризовать ключевые отличия государственной экономической политики в области медиа различных стран мира;

• сформировать понимание основных особенностей регулирования экономики медиа (регулирования концентрации, национальной идентичности в медиа и т. д.).

Основные компетенции в рамках курса:

• Способность анализировать медиарынки, классифицировать их состав и определять границы рынков.
• Навыки в сфере первичного бизнес-планирования (вычисление точки безубыточности, понимание экономики масштаба).
• Умение вычислять и оценивать эластичность и кросс-эластичность спроса на медиапродукты, что также значимо в аналитической работе в сфере медиа.
• Глубокое понимание основ конкурентной борьбы, конкуренции и конкурентных рыночных стратегий в медиа, что может быть полезно тем, кто так или иначе собирается работать в медиа, а также может быть базовыми знаниями для тех, кто намерен продолжать обучение в сфере медиаменеджмента.
• Курс рассчитан на 72 часа аудиторной нагрузки (4 кредита). Формой контроля является экзамен в виде письменного тесто. Промежуточными формами контроля являются: промежуточный контрольный тест (контрольная работа). Кроме того, учитывается работа слушателей на семинарских занятиях, выполнение домашних заданий.

 

Социокультурный блок

 

Креативные индустрии (дисциплина по выбору, общенаучный цикл)

Цель курса – сформировать у студентов представление об основных тенденциях и перспективах развития ведущих креативных индустрий, в первую очередь, задействованных в медиапроизводстве: мода, дизайн, мультимедиа, интернет, реклама, издательское дело. В процессе освоения курса предполагается рассматривать креативные индустрии и с точки зрения искусствоведения и культурологии, и с позиций креативной экономики, формирующей креативный класс.

Поставленная цель реализуется в решении следующих учебных задач:

• ознакомить с базовыми теоретическими концепциями культурологии и социологии культуры, касающимися креативных индустрий, креативной экономики;
• представить студентам обзор истории их становления в рамках массовой культуры урбанизированной и культуры постмодернизма;
• охарактеризовать специфические особенности развития обозначенных креативных индустрий;
• определить точки соприкосновения и проблемные зоны взаимоотношений креативных индустрий и медиапроизводителей;
• проанализировать наиболее удачные проекты такого взаимодействия.

Настоящий курс направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

• умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
• способность представлять освоенное знание, системные взаимосвязи внутри и между дисциплинами в контексте профессиональной культуры;
• готовность к участию в экспертно-консультационной работе (ПК-11).

В результате освоения дисциплины студенты должны:

знать:

• базовый понятийный аппарат культурологии;
• специфические особенности избранных креативных индустрий;
• возможные методы исследования процессов в креативных индустриях;

уметь:

• пользоваться положениями различных культурологических теорий в рамках анализа креативных индуствий;
• определять методы исследования, которые могут быть использованы для решения конкретных эмпирических задач;
• анализировать полученную информацию и прогнозировать на ее основании возможные риски того или иного креативного проекта;

владеть:

• навыками, необходимыми для организации совместных проектов со СМК;
• базовыми приемами ведения процесса производства медиапродукции с  учетом специфики той или иной креативной идустрии.

 

Социальная психология (дисциплина по выбору, общенаучный цикл, читается факультетом прикладной политологии)

Предметом курса «Социальная психология» выступают закономерности мышления и поведения людей в социальных группах. В рамках данного курса предмет рассматривается через призму вызовов, которые предъявляет цивилизации господство массовой культуры. Основные теоретические подходы и методы исследования в социальной психологии, разные формы мышления и поведения человека в социальной группе анализируются с точки зрения тех корректив, которые были внесены на протяжении ХХ века. Курс предусматривает последовательный анализ разных уровней включенности человека в социальную группу: социальные установки, межличностное общение, малые социальные группы, большие социальные группы, межгрупповые отношения, социализация.

Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных (лекционных) и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, написанию рефератов.

Учебная задача дисциплины. В результате изучения дисциплины студент должен:

• иметь представление об основных предметных областях социальной психологии;
• обладать знаниями об основных вехах в развитии социальной психологии, как в России, так и за рубежом;
• знать основные механизмы мышления и поведения людей в социальных группах;
• понимать механизмы воздействия массовой культуры на поведение людей социальных группах;
• иметь навыки для анализа конкретных социально-психологических ситуаций.

Формы контроля знаний студентов. Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:

• текущий контроль – оценки посещаемости лекционных занятий;
• промежуточный контроль – эссе;
• итоговый контроль – зачет;
• результирующая оценка.

 

Социология культуры (общенаучный цикл, предмет по выбору, читается кафедрой прикладной философии факультета философии, Куракин Д.Ю.)

Современная социология культуры интересна тем, что на ее обширном материале важнейшие философские альтернативы превращаются в вопросы конкретных эмпирических исследований. Как формируется осмысленная мотивация человеческих действий, от экономических транзакций, до религиозных практик? Является ли сакральный опыт достоянием уходящих культур, или это универсалия социальной жизни? Связано ли искусство с особой формой восприятия, или это лишь своеобразная сфера потребления? Что первично, технический прогресс, или рационализация социальной жизни? Как между собой соотносятся насилие и социальный порядок: это противостояние, или отношения взаимного обусловливания? Какова роль и механизмы действия скрытого знания в век политкорректности?

Курс нацелен на проблемно-ориентированное рассмотрение основных идей и альтернатив современной социологии культуры, с акцентом на одно из наиболее динамично развивающихся направлений современной социологии — «сильную программу» культурсоциологии. Структура изложения и форма работы с материалом подобраны так, чтобы прояснить, как теоретические положения и философские альтернативы реализованы в конкретных эмпирических исследованиях.

Исходя из этого выбраны следующие основные проблемные области:

• ритуалы и перформансы в современной социальной жизни;
• политическая жизнь, интеллектуальные движения и новые формы социальной солидарности;
• насилие, эмоции и телесность;
• сакральное и современный мир;
• искусство;
• техника;
• история, идентичность и культурная память.

Порядок формирования оценок по дисциплине

Итоговая оценка складывается из оценки письменных домашних заданий (35%); работы на семинарах (35%) и экзамена (30%).

 

Экономика культуры (дисциплина по выбору, общенаучный цикл, читается кафедрой прагматики культуры факультета экономики)

Курс представляет собой введение в проблематику той составляющей любой культурной ситуации, которая культуру как таковую ограничивает и сопровождает, но что всегда вытеснялось за пределы сферы, понимавшейся как собственно «культура». Эта проблематика может быть отнесена к рассматриваемой в широком смысле прагматике культуры и конкретно в ее способности увязывать символическое производство и экономический обмен.

В курсе выделяются основные структуры и функции такой прагматической компоненты и дается их развернутое описание.

Среди основных компонентов экономики культуры выделяются, прежде всего:

• теория символического обмена;
• теория эффективности;
• концепции консьюмеризма (потребления) в отношении к культуре;
• процессы информатизации;
• стоимостные оценки в культуре;
• феномен денег как не только прагматический, но и культурный феномен.

Таким образом, курс представляет собой исследование взаимосвязи социально-экономического и эстетико-символического пластов культуры и выявление основных закономерностей этой взаимообусловленности в ситуации современных рынков культуры.

В самостоятельную работу студента входит освоение теоретического материала по рекомендованной литературе.

Учебные задачи дисциплины

В результате изучения материалов курса студенты должны получить:

• представление о взаимосвязи социально-экономических и эстетико-символических аспектов в культуре;
• понимание основных социально-экономических факторов, влияющих на проектную философию современной культуры;
• понимание базовых характеристик конкретных сегментов культурных индустрий;
• представление об основных, типовых проблемах в области производства и потребления культурных благ: неопределенность качества культурных благ; тенденция ухудшающего отбора; издержки ручной аттестации качества культурных благ; навигации в области культурных продуктов и т.д.
• навыки методологической работы в сфере экономики культурных индустрий: построение типичных бизнес-планов, определение структуры контрактов между игроками, методы условной оценки культурных благ и др.

Контроль знаний студентов включает формы промежуточного и итогового контроля:

• промежуточный контроль – работа в ходе практических занятий (доклады, обсуждения, деловые игры), «встроенных» в аудиторные занятия;
• итоговый контроль – зачет по завершении дисциплины.

 

Экономико-управленческий блок

 

Индустриализация культуры (дисциплина по выбору, общенаучный цикл)

Цель данного курса – представить студентам концептуальную теоретическую базу для анализа современных процессов коммерциализации массовых коммуникаций, в частности индустрии информации (СМИ) и индустрии культуры (записанная музыка, кино, книжный бизнес). Данный курс в первую очередь рассматривает данные процессы в контексте индустриализации культуры, которая зиждется на «тиражируемости» или «воспроизводимости» объекта искусства, а также его коммерческой идее.

Теоретическая база курса основана на теории «культуриндустрии» Франкфуртской школы и основных характеристик культурных индустрий, выявленных в 1970-х – 1980-х гг. французской коммуникативной школой. Идея курса предполагает анализ трансформации данных особенностей (специфических механизмов покрытия рисков, особенной системы интеграции творческого и организационного труда, непредсказуемая потребительная стоимость) в современных условиях развитиях новых технологических платформ и сращивания культурных индустрий, информационных индустрий и телекоммуникаций.

Данный курс ориентирован на развитие у магистрантов следующих компетенций:

• системного анализа процессов трансформации, технологического развития и коммерциализации медиа;
• способности классифицировать и ранжировать современные технологические трансформации в индустриях медиа и культуры;
• способности применять научный аппарат зарубежных исследователей в научной и аналитической деятельности;
• целостное понимание специфики ценности медиапродуктов и сложных экономических особенностей, отличающих эти продукты от других.

Данный курс является в России экспериментальным, основан на зарубежных разработках и планируется к преподаванию зарубежными специалистами в этой области. Курс рассчитан на 4 зачетных единицы (72 аудиторных часа).

 

Общий менеджмент (дисциплина по выбору, автор программы С.С. Слабов, читается кафедрой общего и статегического менеджмента, факультета менеджмента)

Формы контроля

• Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:
• работа на практических занятиях (доклады, обсуждения, учебные ситуации, ответы на вопросы преподавателя);
• текущий контроль: устный опрос, тестовые задания закрытого и открытого типов, реферат;
• письменный зачет (осуществляется в форме теста, включающего 40 вопросов, на которые необходимо ответить в течение 30 минут).

Содержание программы

Тема 1. Предмет и метод теории менеджмента.

Необходимость и предпосылки формирования института организации в обществе. Множество определений организации и функциональная целесообразность их применения. Организация как социальное явление и культурная универсалия. Ключевые понятия; постоянные и устойчивые тенденции; основные характеристики организации. Этапы и стадии жизненного цикла организации. Подсистема управления человеком в организации.
Основные подходы к определению феномена «менеджмент». Соотношение менеджмента и предпринимательства, отношения собственности и управления производством. Менеджмент как управление производством и как управление людьми. Менеджмент как рациональный феномен и как искусство. Объект и предмет изучения науки менеджмента.

Работник, профессиональная и социальная группы, организация как субъекты управленческих отношений. Многообразие ролей менеджера в современной организации. Индивидные характеристики трудовой деятельности: мотивация к труду, профессиональные способности, интересы, ценности, культура, сознание и самосознание. Особенности американского, японского и европейского менеджмента. Специфические характеристики российского менеджмента.

Тема 2. Основные научные школы и направления в менеджменте

Научный и традиционный менеджмент. Общие принципы системы научного управления Ф.У.Тейлора: разделение труда; измерение труда; задачи-предписания; программы стимулирования; мотивация; роль индивидуальных способностей; роль менеджмента; роль профсоюзов; развитие управленческого мышления. Изучение методов физической работы Ф. и Л. Гилбретами. Разработка методики премиальной оплаты; проблема социальной ответственности бизнеса; идея использования инструктора по обучению работника Г.Гантта.

Возможность применения штабного принципа Г.Эмерсоном. Фордизм как пример механистической модели организации. Философское обоснование научного менеджмента О.Шелдоном. Функции и принципы управления А.Файоля; определение им необходимых качеств менеджеров. Учение М.Вебера об идеальной бюрократической организации управления. Принципы бюрократии и неизбежность рационализации общественной жизни по Веберу. Логические законы организации Дж.Муни и А.Рейли. «Синтетический подход» Л.Гьюлика и Л.Урвика.

Изучение М.П.Фоллет межличностных отношений в малой группе. Соотношение рационалистического и гуманистического подходов в управлении людьми по Ф.Ротлисбергеру. Х.Мюнстерберг как основатель промышленной психологии. Основные выводы Хоторнских экспериментов Э.Мэйо: открытие социальной системы организации, неформальной структуры малой группы, феномены группового контроля и групповых ценностей.

Концепция «Х» и «У» Д.Макгрегора. Идея “революции менеджеров” А.Берли и Г.Минза. Развитие принципов школы «человеческих отношений» в современных условиях. Концепция производственной демократии (Д.Рисман и Дж.Гэлбрейт); привлечение работников к процессу принятия управленческих решений; программа участия в прибылях; концепция «социотехнических систем»; кружки контроля качества.

Понятие качества рабочей жизни и его основные методики: обогащение труда (Р.Кан), изменение социальной обстановки на работе, эргономичное планирование рабочего места, внедрение оздоровительных программ, свободный график работы, гибкие рабочие места.

Тема 3. Стратегический менеджмент.

Понятие и основные функции стратегического управления. Достоинства и недостатки стратегического менеджмента; основные этапы его истории. Анализ средств и методов достижения целей. Учет стихийных факторов социально-экономического окружения при разработке долгосрочных планов организации.

Структура стратегического управления: анализ среды, определение миссии и целей, выбор стратегии, выполнение стратегии, оценка и контроль выполнения стратегии. Бостонская модель стратегического планирования, ее применение на предприятиях различного профиля. Показатели стратегического планирования: политические, международные, экономические, и технологические. Понятие миссии и цели организации в менеджменте.

Стратегические альтернативы развития организации У.Глюка: рост, ограниченный рост, сокращение и их комбинирование. Пять факторов М.Портера, определяющих привлекательность долгосрочной прибыли сегмента рынка. СВОТ - анализ как метод анализа среды в науке управления. Приростный и предпринимательский стили стратегического поведения в менеджменте.

Управление менеджером процессом реализации стратегии. Основные стратегии осуществления изменений: перестройка организации; радикальное преобразование; умеренное преобразование; обычные изменения; неизменное функционирование. Бюджетирование, управление по целям и управление по результатам как примеры методов реализации стратегического плана. Количественные и качественные критерии оценки изменений. Проблема контроля в стратегическом менеджменте.

Тема 4. Руководство и лидерство в менеджменте: принципы, стили и функции.

Понятие руководства и лидерства в менеджменте: сходство и различие. Формальное и неформальное лидерство. Основные подходы к феномену лидерства. Качества лидера и ограниченность «теории лидерских качеств» в управлении. Исследования образа «идеального руководителя» Р.Стогдиллом и Э.Гизелли.

Стили руководства в работах К.Левина. Базовые стили лидерства в исследованиях Р.Лайкерта. Проблема участия подчиненных в управлении. Партисипативный менеджмент в современных организациях. Структурные и мировоззренческие аспекты лидерства как следствие теории «Х» и «У» Д. Макгрегора.

Стиль, ориентированный на интересы производства и стиль, ориентированный на интересы человека. Управленческая решетка Р.Блейка и Дж.Моутон как пример нормативного подхода в оценке эффективности руководства. Шкала лидерского поведения Р.Танненбаума – В.Шмидта. Трехосевая таблица Реддина.

Ситуационный подход к феномену лидерства в менеджменте. Модель Ф.Фидлера. Модель принятия решения руководителем В. Врума – Ф.Йеттона и А.Яго. Инструментальный подход - «путь-цель» Т.Митчела – Р.Хауса. Модель ситуационного лидерства Дж.Стинсона – Т.Джонсона. Концепция П.Херси и К.Бланшар. Модель эффективного и успешного руководителя Б.Басса и Ф.Лютенса. Концепция страха и любви А.Этциони.

Тема 5. Феномен мотивации в менеджменте.

Различные трактовки термина «мотивация» в менеджменте. Соотношение понятий потребностей, мотивов, мотивации, стимулов, вознаграждений, интересов и целей. Роль первичных и вторичных потребностей; внешнего и внутреннего вознаграждения для группы и индивида. Трактовка феномена потребности З.Фрейдом, П.Сорокиным, и К.Мадсеном. «Метод кнута и пряника» – традиционный метод управления мотивацией человека. Концепция положительного подкрепления Б.Скиннера.

Содержательные теории мотивации: иерархия потребностей А.Маслоу, двухфакторная теория Ф.Герцберга, мотивационная теория Д.Макклелланда, теория ERG (ССР) К.Альдерфера. Практика применения содержательных теорий мотивации. Недооценка национальных, социальных и личностных различий индивида содержательными теориями мотивации. Современные интерпретации пирамиды А.Маслоу Ж.Годфруа, Р.Инглехартом и С.Коссеном.

Процессуальные теории мотивации: теория ожидания В.Врума, теория справедливости С.Адамса, модель Л.Портера – Э.Лоулера, теория постановки Э.Лока, концепция партисипативного управления. Ситуационная природа вознаграждения индивида в организации. Восприятие человеком внутренней и внешней справедливости. Современные механизмы обеспечения справедливости в организации. Мотивирующая роль компенсаций за неравные условия в менеджменте.

Тема 6. Разработка и принятие управленческого решения.

Организационное управленческое решение: сущность, разновидности, качество. Структура управленческого решения: подготовка, принятие, исполнение и контроль. Субъект и объект управленческого решения. «Образы» управленческого решения: проект фиксированных рациональных изменений; выбор альтернативы поведения; основная функция руководителя; акт, затрагивающий систему социальных отношений и интересов. Индивидуальные и коллективные управленческие решения: достоинства и недостатки.

Зависимость стиля принятия управленческого решения от структуры организационных отношений. Основные модели поведения руководителя при принятии управленческих решений. Типы управленческих решений по А.И.Пригожину: жестко детерминированные (стандартные, вторичные) и инициативные (ситуационные, реорганизационные). Понятие и разновидности среды управленческого решения.

Факторы, влияющие на качество решения в менеджменте: ролевые позиции и способность субъекта к переработке информации. Рациональный и интуитивный подходы к выработке управленческого решения. Формулирование проблемы и выработка альтернативных решений в менеджменте.

Проблема привлечения работников к принятию решения как средство повышения результативности управления. Исполняемость решения как показатель управляемости организации. Феномен риска при принятии управленческого решения.

Тема 7. Управление конфликтами.

Конфликты в современной науке управления: модели и концепции. Схема организационного конфликта; его структура и функции. Конфликт в организации как социально – психологический процесс: фазы и механизмы протекания. Понятия агентов (носителей) конфликта, силы участников конфликта и ранга оппонента в конфликте Стадии конфликта: возникновение, предконфликтное состояние, вызревание, разрастание и ход, затухание и остаточное воздействие.

Интеграционная и дестабилизационная концепции конфликта в менеджменте. Объективные и субъективные факторы конфликта. Различные уровни напряженности в организационном конфликте. Конкуренция и соревнование как потенциальные источники конфликта. Понятия компромисса и сотрудничества в конфликтном менеджменте. Структурные и межличностные методы разрешения конфликтов.

Классификация противоречий, лежащих в основе социальных конфликтов: противоречие взаимодействий и взаимоотношений, интересов, ценностей, социально-ролевой структуры, информации, власти и др.

Организационный, социально - психологический, коммуникативный и информационный способы предотвращения конфликта. Средства «разжигания» конфликта. Разрешение конфликта: стратегии, способы и приемы. Деловые переговоры и посредничество как способы урегулирования конфликтных ситуаций в трудовых коллективах. Основные формы поведения человека в конфликте. Забастовка как вид массового производственного конфликта.

 

Социология средств массовой коммуникации (дисциплина по выбору, общенаучный цикл.)

Цель курса – сформировать у учащихся представление о современных социологических теориях массовой коммуникации и эмпирических подходах к ее изучению.

Поставленная цель реализуется в решении следующих задач:

• сформировать знание понятийного аппарата социологии СМК;
• ознакомить с базовыми теоретическими концепциями социологии СМК;
• представить студентам основные направления и методы эмпирических социологических исследований массовых коммуникативных процессов;
• обучить базовым приемам анализа и интерпретации результатов социологических исследований СМК.

Настоящий курс направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

• умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
• способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе, защиты государственной тайны (ОК-11);
• способность представлять освоенное знание, системные взаимосвязи внутри и между дисциплинами в контексте профессиональной культуры; готовность к участию в экспертно-консультационной работе (ПК-11).

В результате освоения дисциплины студенты должны:

знать:

• понятийный аппарат социологии массовой коммуникации;
• социологические концепции массовой коммуникации в историческом и современном контекстах;
• основные методы социологических исследований массовой коммуникации;

уметь:

• пользоваться положениями различных социологических теорий в рамках анализа массовых коммуникаций;
• определять методы социологического исследования, которые могут быть использованы для решения конкретных эмпирических задач;
• оценивать валидность результатов социологических исследований массовой коммуникации, а также анализировать полученную информацию;

владеть:

• понятийным аппаратом социологии средств массовой коммуникации;
• навыками, необходимыми для организации социологического исследования в сфере массовых коммуникаций и контроля за ходом его реализации;
• базовыми приемами анализа социологической информации в сфере массовых коммуникаций.

 

Управление проектами (читается кафедрой управления наукой и инновациями, факультета государственного и муниципального управления)

Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Инновационный менеджмент и управление инновационными проектами» являются обеспечение специалиста конкретными знаниями, умениями и навыками, позволяющими сформулировать, оценить и реализовать инновационный проект, как в направлении расчета возможности и эффективности его реализации, так и для выявления психологических свойств творческой команды, способной реализовать этот проект.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

• специфическое место инновационного менеджмента в системе социальных и гуманитарных наук;
• предметную область, задачи и методы работы, основные направления развития инновационного менеджмента;
• работы исследователей, внесших существенный вклад в становление инновационного менеджмента;
• особенности управления инновационными проектами;
• основные пути поиска возможного инвестора, преимущества и недостатки альтернативных механизмов финансирования проектов на разных стадиях реализации;
• психологические аспекты инновационной деятельности;
• способы выявления и анализа проблемных ситуаций, требующих применения психологических знаний в практике  профессиональной управленческой деятельности в инновационной сфере;
• основные закономерностями преодоления сопротивления нововведениям;
• основные стратегии формирования и развития организационной культуры инновационной организации;

уметь:

• определять уровни рисков в инновационном проекте и возможные направления его снижения;
• формулировать основные параметры проекта и выявлять перспективы его реализации;
• понимать психологические закономерности развития и функционирования творческих коллективов, занимающихся инновационной деятельностью;
• выделять бизнес-составляющую в инновационной деятельности;
• строить и оптимизировать имидж инновационного продукта и инновационной организации в целом;

• иметь навыки (приобрести опыт):

1. определения уровня инновационности проекта, структурирования последовательности работ и построения схемы реализации проекта;
2. экспертно-диагностической оценки различных аспектов деятельности исследовательской организации;
3. построения коллективной творческой деятельности в организации, занимающейся инновационной деятельностью;
4. разработки рекомендаций по совершенствованию организационной и управленческой деятельности по внедрению инновационного результата.

 

Управление правами в медиа

 

Управление правами (базовая общепрофессиональная дисциплина, профессиональный цикл)

Цель курса: раскрыть сущность и роль массово-информационного права как совокупности норм, регулирующих общественные отношения, которые возникают в связи с созданием, распространением и использованием материалов средств массовой информации (СМИ) и других креативных индустрий, иных отраслей российского права, регулирующих профессиональную деятельность менеджеров СМИ, редакторов, редакций и журналистов; учреждение, функционирование и закрытие организаций средств массовой информации. В рамках курса излагаются основные принципы регулирования медиаиндустрии, вопросов свободы слова и печати, нормы, институты и судебные дела в сфере массово-информационного права в России и в странах Запада. В ходе изучения последующих профессиональных дисциплин магистранты учатся применять полученные знания по правовым основам медиаиндустрии в контексте задач будущей работы в СМИ.

Процесс изучения дисциплины «Управление правам» для продюсеров медиаиндустрии направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: понимание роли права в демократическом обществе, знание основ международного права и правовых норм, регулирующих функционирование медиаиндустрии в России, в том числе авторского права.

В результате изучения дисциплины студент должен:

• знать: основы международного и западного законодательства о СМИ, правовые нормы, регулирующие функционирование медиаиндустрии в России,  права и обязанности работника СМИ в редакционной работе, авторское право;
• владеть (уметь): правовой культурой, применять правовые знания в редакционной работе, использовать и защищать профессиональные права в интересах обеспечения граждан необходимой информацией и успешной бесперебойной работы организации СМИ.

Аннотация

Дисциплина «Управление правами» в профессиональный цикл. Базируясь на предоставлении обучающимся правовых норм и законоположений при преподавании курса ведется также анализ проблемных ситуаций в этой сфере, используется метод case– study, исследуются судебные дела.

Эффективная реализация функций масс-медиа возможна при условии создания благоприятной правовой среды для её развития, то есть установления верховенства демократического права во взаимоотношениях менеджеров, журналистов и редакций средств массовой информации с органами государственной власти, со структурами гражданского общества и отдельными гражданами. Установление верховенства права, наряду с формированием благоприятной, прозрачной и предсказуемой политической базы и системы регулирования, учитывающей национальные особенности, необходимо для создания ориентированного на интересы людей информационного общества.

Правовые основы медиаиндустрии в России созданы. Продюсерам необходимо овладевать своими правами и стремиться максимально воплощать их в жизнь.

Итоговая оценка складывается из следующих составляющих:

• посещаемость;
• участие в работе семинаров;
• итоговый устный экзамен.

 

Медиабрендинг (общепрофессиональный цикл, дисциплина по выбору)

Автор – Пирогова Ю.К., к.ф.н., профессор ф-та медиакоммуникаций

Цель курса – формирование и развитие ключевых компетенций студентов в области брендинга с особым вниманием к особенностям медиабрендинга, т.е. выработка у студентов профессионального взгляда, знаний научной и практической направленности и базовых навыков по созданию и управлению брендами в медиасфере как важнейшими нематериальными активами медиакомпаний. Это позволит им разрабатывать конкурентноспособные и охраноспособные торговые марки, определять их позиционирование и  идентичность, управлять их развитием с учетом маркетинговых и бизнес-стратегий фирмы, а также формировать и оптимизировать портфели брендов медиакомпаний.

Задачи курса – сформировать у студентов:

• знание и понимание сути брендов как особых ментальных конструктов в восприятии целевых аудиторий и как нематериальных активов, которыми владеют и управляют компании;
• знание и понимание роли брендинга в бизнес-модели функционирования различных медиакомпаний на современных потребительских, деловых и других типов рынков;
• системные знания классических и современных теорий и инструментов брендинга;
• системные представления о различных уровнях брендируемых объектов и типах брендов в медиасфере;
• знание принципов и технологий создания медиабрендов для рынков b-to-c и b-to-b и умение применять их на практике;
• знание принципов формирования портфелей брендов медиакомпаний, построения архитектуры брендов критериев их оценки и умение применять их на практике;
• знание принципов и технологий проведения аудита брендов и портфелей брендов в сфере масс-медиа;
• знание основных инструментов построения капитала бренда и критериев оценки капитала бренда, применимых в сфере медиа;
• знание возможностей и технологий применения маркетинговых коммуникаций как инструментов построения и развития медиабрендов;
• знание основных методов оценки стоимости брендов в целом и медиабрендов в частности;
• знание технологий управления отдельными медиабрендами и портфелями брендов в медиасфере;
• навыки применения указанных знаний в менеджериальной и научно-исследовательской сферах дейстельности.

 

Медиакритика (общепрофессиональный цикл, дисциплина по выбору)

На современном этапе развития информационного общества, профессиональные дискуссии перестают быть предметом интереса узкого круга профессионалов. Эскалация процессов сегментации общества на основании «общих интересов» приводит к тому, что разговор, в частности, о креативных индустриях вовлекаются и любители, часть которых может становиться фрилансерами, а остальные – оставаться потребителями («продвинутыми пользователями») креативных индустрий. В свете этого процесса нам кажется важным расширить традиционные границы курса медиакритики, ограничившейся критикой журналистских работ. В данном курсе упор в подаче материала делается на ознакомление студентов с новым для российской журналистики направлением – медийной критикой (через анализ специализированных медийных рубрик в ведущих СМИ). Причем речь идет как о критике медийных продуктов (телепрограмм, журналов, сайтов, мультимеда), так и создании на базе различных медиаплатформ (как старых, так и новых) площадок для традиционных литературной, музыкальной, акт-, кино- и театральной критики, а также новых для России ресторанной критики, «винной», «модной» критики и т.д.). Это позволит определить место и роль медийной критики в меняющихся социально-политическом и культурном контекстах последнего десятилетия ХХ века – начала века ХХI. Большое значение также придается вопросам медийной этики и проблемам саморегулирования журналистского сообщества. Задача преподавателя - помочь студентам определить для себя собственные критерии анализа, используя примеры из практики отечественных и зарубежных критиков, указать пути расширения круга знаний по избранной сфере.

Задачи курса:

• подготовить студентов к самостоятельной оценке медийных произведений.
• предпринять попытку по выявлению общих и различных тенденций в медийной критике. Рассмотреть медийную критику как часть критики, систематизирую материалы по типам критики: рецензирующая, проблемная, описательная, анонсирующая, «желтая».
• проанализировать творчество известных медиакритиков (телекритиков) России и ведущих специализированных медиарубрик.
• обзорно охарактеризовать состояние медийной критики в новых меда (на примерах отдельных интернет-ресурсов).

Студенты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

• знать и ориентироваться в целях, задачах, предмете, функциональном разнообразии, видах медиакритики (академическая, профессиональная (внутрицеховая) и массовая). Понимать данное направление в журналистике как одну из форм саморегулирования журналистского сообщества, этического аудита журналистики.
• Приобрести навыки самостоятельной оценки и осмысления медийных произведений, используя примеры из практики отечественных и зарубежных критиков.
• Иметь представление о методике критического анализа творческого произведения и об этических требованиях к деятельности медийного критика.
• Знать методы, применяемые в процессе медийного образования.
• Обладать теоретическими знаниями о понятиях «медийная критика», «саморегулирование журналистского сообщества», «журналистская этика», «корпоративная этика», «профессиональный аудит», «этический аудит СМИ», «политический заказ», «выпад конкурирующих СМИ».
• Ориентироваться в типах медийной критики: рецензирующей, проблемно-постановочной, описательной, комментирующей, «желтой». Иметь представление о функциональных особенностях каждого из указанных типов.
• Ориентироваться в функциональном, жанровом и стилистическом разнообразии произведений ведущих критиков России и зарубежных стран.

 

Теория и практика рекламной коммуникации (дисциплина по выбору, общепрофессиональный цикл; читается: кафедра экономической социологии факультета социологии)

Цель настоящего курса – проанализировать институт рекламы как особый канал коммуникации и механизм конструирования социальной реальности; для этого предполагается описать специфику производства и потребления рекламы с точки зрения теории коммуникации. Такой подход позволит более полно выявить особенности трансакции на всех уровнях функционирования рекламы, проанализировать механизмы формирования и трансляции системы ценностей и социально одобренных стилей жизни посредством рекламного сообщения.

В ходе курса магистранты получат представление об общекультурных и этнокультурных предпосылках становления рекламы, получат навыки структурного анализа рекламных сообщений.

Аннотация

В современном мире институт рекламы является одним из доминирующих механизмов воздействия на массовое сознание, служит каналом трансляции культурных норм и ценностей. Развитие рекламного бизнеса в России вызвало потребность в специалистах рекламного дела, инициировало возникновение новых учебных специальностей, учебных курсов по рекламе и маркетингу.

Однако большинство учебных курсов (как и обеспечивающей их учебной литературы) посвящено прикладному аспекту рекламной деятельности и рассматривает вопросы технологии создания рекламы, психологических аспектов ее восприятия, способы воздействия на потенциального потребителя. Реклама представлена как специфическая маркетинговая деятельность, направленная на переведение качества товара или услуги на язык запросов и нужд покупателя. Выдвигается требование соответствия рекламы запросам потребителя, особое внимание уделяется созданию наиболее выигрышных рекламных образов. Коммуникативная и социокультурная функции рекламы если и рассматривается, то как факультативное, сопутствующее явление. В действительности реклама, как важнейший массово-коммуникационный процесс, стала фактором повседневной жизни россиян. Рекламу необходимо изучать не просто как форму коммуникации с определенной областью применения, но как специфическую черту «сотворения» культуры конца XX века с особыми социокреативными функциями.

Курс рассчитан на 72 часа аудиторной нагрузки (4 кредита). Формой контроля является письменный экзамен. Промежуточный контроль – эссе. Итоговая оценка складывается из следующих составляющих:

• посещение лекций;
• посещение семинарских занятий;
• качество выполнения творческих заданий;
• домашнее эссе.

 

Теоретические основы и практика исследования меиааудитории (дисциплина по выбору, общепрофессиональный цикл)

Цель курса – развить у слушателей навыки, связанные со сбором, обработкой и анализом социологической информации в сфере массовых коммуникаций.

Поставленная цель реализуется в решении следующих задач:

• познакомить магистрантов с основными медиаметрическими показателями, а также приемами их анализа;
• обучить студентов методам сбора и анализа качественных социологических данных;
• сформировать у студентов навыки проведения контент-аналитических исследований содержания текстов СМИ.

В процессе освоения настоящего курса у студентов формируются следующие компетенции:

• способсность к самостоятельному орбучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
• способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе и в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
• готовность представлять результаты исследования в формах научных отчетов, рефератов, обзоров, аналитических карт, докладов, статей; составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-6);
• готовность к использованию современного знания о культуре в организационно-управленческой работе (ПК-7);
• способность свободно пользоваться современными методами обработки и интерпретации комплексной информациии (в соответствии с целями ООП магистратуры) для решения научных и практических задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-15).

В результате освоения дисциплины студенты должны:

знать:

• основные социологические подходы к анализу медиа;
• структуру программы и этапы эмпирического социологического исследования;
• области применения методов социологических исследований в практической деятельности в сфере массовых коммуникаций;

уметь:

• производить простейшие вычисления, связанные с медиаметрическими параметрами, осуществлять их анализ при решении задач управления контентом и разработки рекламных кампаний;
• разрабатывать качественные социологические исследования в сфере медиа, а также анализировать их результаты;
• реализовывать простейшие контент-аналитические проекты изучения текстов массовой коммуникации;

владеть:

• приемами анализа медиаметрических данных в редакционной и рекламной деятельности;
• базовыми навыками проведения качественных социологических исследований в сфере медиа (фокус-группы, глубинные интервью);
• основами контент-аналитических исследований текстов средств массовой коммуникации.

 

Лидерство и построение команды в бизнесе (дисциплина по выбору, читается факультетом психологии, проф. Базаров Т.Ю.)

Учебная дисциплина «Лидерство и построение команды в бизнесе» нацелена на усвоение студентами основных научных положений в области психологии управления, психологии предпринимателя, менеджера, собственника, а так же основ формирования и развития эффективной  команды.

Учебная задача дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

• знать основные теоретические подходы к пониманию феномена лидерства и руководства;
• знать основные управленческие роли и роли в бизнесе;
• знать основные закономерности построения и функционирования эффективной команды;
• обладать навыками анализа литературных источников по психологии управления и психологии бизнеса, выполнения письменных работ на заданную тему, участия в научной дискуссии.

 

Управление медиаконтентом

Цель курса: дать студенту представление о формах, форматах и жанрах современного медиаконтента, о принципах его программирования для традиционных медиа и новых формах его существования в условиях новых медиа.

В рамках курса планируется познакомиться с теорией современного программирования, концепциями программирования современного радио (разных форматов), профессиональным арго, методиках составления сетки вещания для традиционных медиа, принципах подбора элементов эфира, зависимости принципов программирования от потребностей целевой аудитории и времени суток, содержательном наполнении эфира и творческих задачах, стоящих перед ними в условиях работы с разными форматами. А также овладеть навыками управления контентом новых медиа.

В конце курса студенты должны знать: основную терминологию и теоретическую базу по предмету.

В конце курса студенты должны уметь: составить сетку вещания в соответствии с потребностями аудитории и спрограммировать разные типы контента для традиционных медиа и подобрать формы контента для новых медиа (интернет, мобильного телефона и пр).

Темы занятий по радио:

• Программирование современной радиостанции. Терминология к теме.
• Специфика программирования на телевидении.
• Целевая аудитория и принципы программирования радиостанции.
• Элементы программирования.
• Специфика программирования сетки музыкально-развлекательных радиостанций.
• Специфика программирования сетки информационно-разговорных радиостанций.
• Понятие clock. Сетка вещания часа.
• Понятие daypart. Сетка вещания суток.
• Горизонтальное/вертикальное программирование.
• Программирование в условиях конкуренции.
• Приемы контрпрограммирования.
• Программы в сетке вещания.
• Утреннее шоу и его роль в сетке современной радиостанции.
• Ведущий/DJ в сетке вещания.
• Музыка в сетке вещания.
• Спецпроекты в сетке вещания.
• Промо и кросс-промо в сетке вещания.
• Реклама в сетке вещания.
• Программный отдел на радиостанции. Структура и функциональные обязанности.

 

Аудиовизуальное продюсирование (профессиональный цикл, специальные дисциплины, базовая часть)

Цель курса: сформировать у магистрантов понимание принципов создания современного аудиовизуального контента как системы последовательных технологий, ориентированных на периодическое воспроизводство отдельных выпусков медиапериодики; познакомить слушателей с ситемой форматных требований к аудивизуальному контенту; дать представление о распределении усилий по созданию медиапроизведений между всеми участниками творческо-производственных групп; а также ознакомить их с максимально широкой палитрой современных приемов и навыков, характерных для основных направлений медиаотрасли . Практическая задача курса – научить магистрантов пользоваться творческо-технологическим инструментарием, применяемым при создании оригинального контента в условиях поточного медиапроизводства, характерными особенностями которого является постоянный дефицит временных, информационных и финансовых ресурсов, а также использование синергии коллективного труда. Управленческий навык, заложенный в данном курсе – это умение использовать ресурсы креативного контент-менеджмента, продуктивно встраиваться в сложные творческо-производственные отношения с коллегами, работать на общий результат, выстраивать личностно-профессиональные связи с членами группы, добиваться максимальной эффективности и отдачи общих затраченных усилий.

В результате изучения дисциплины магистрант должен: 

• иметь представление о различных отраслях медиа, производящих аудиовизуальный контент, как то: телевидение, радио, Интернет, кинопроизводство и др.;
• знать понятие «формат аудиовизуального произведения», находить отличительные признаки разных форматов и иметь представление о возможностях и ограничениях, накладываемых различными форматами в различных отраслях медиа;
• иметь представление о современных технологиях производства контента в аудиовизуальных медиа, а также об основных этапах продюсирования;
• уметь определять и формулировать тематику конкретного контента;
• иметь представление о драматургической основе аудиовизуальных форматов, композиции, принципах воздействия на зрительскую аудиторию;
• иметь представление о формах сценарной записи и иных вариантах вербализации аудиовизуального контента;
• уметь отбирать исходный материал, исходя из форматных редакционных стандартов;
• иметь представления о современных технологиях съемок, монтажа и озвучания аудиовизуального контента;
• иметь представление о послеэфирном сопровождении аудиовизуальной продукции, а также ее мультимедийного сопровождения на других вещательных платформах.

Аннотация

Данный курс рассчитан на ознакомление магистрантов с ключевыми компетенциями современных профессий в сфере аудиовизуальных СМК на различных этапах медиапроизводства. Курс предполагает комплексный теоретико-практический подход и охватывает несколько направлений:

• Общее понятие медиа как совокупности отраслей, производящих аудиовизуальный контент;
• Понятие медийного формата применительно к радио, телевидению, интерактивным и другим СМИ. Типы форматов;
• Форматы на телевидении, радио, мультимедийные форматы, кроссформатное продюсирование;
• Современные технологии телепроизводства;
• Современные технологии радиопроизводства ( в том числе, саунд-продакшн, саун-дизайн);
• Продюсирование аудиовизуального контента для конвергентных СМИ;
• Программирование, агрегирование, пакетирование аудивизуального контента;
• Проектный подход. Технологии создания и адаптации аудиовизуального контента;
• Информационное сопровождение аудиовизуального контента в соцсетях.

Курс рассчитан на 4 зачетных единицы общей нагрузки (порядка 72 аудиторных часов). Формой контроля является защита индивидуального проекта.

Промежуточная форма контроля – 5 практических заданий. При выводе итоговой оценки учитывается посещаемость, качество выполнения практических заданий, защита итоговой работы.

 

Мультимедийное продюсирование (профессиональный цикл, специальные дисциплины, базовая часть)

Цель курса: сформировать у магистрантов понимание принципов создания современного мультимедийного контента, в том числе разработки и сопровождения интернет-порталов и сайтов, а также оригинальных разработок и адаптации уже имеющегося контента к условиям других цифровых платформ (мобильных устройств и т.д.). Практическая задача курса – научить магистрантов пользоваться творческо-технологическим инструментарием, применяемым в веб-материнге, дать представление о профессиях веб-мастера, модератора, системного администратора, веб-дизайнера и других Интернет-специалистов. Управленческий навык, заложенный в данном курсе – это умение использовать ресурсы креативного контент-менеджмента применительно к сетевым медиапродуктам, с целью оптимизации структуры и логики сайтов, эффективного управления их содержанием.

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

• иметь представление о специфике аудиовизуального контента в Интернете, о его интерактивности и аудиовизуальной компоненте;
• знать понятие «веб-мастеринг», иметь представление гипертекстах, языках их разметки, оформления, стандартах интерфейса и принципах работы сетевого протокола;
• иметь представление о программах создания компьютерной графики;
• уметь определять и формулировать креативную концепцию, дизайн-концепцию и тематику конкретного сайта;
• иметь представление о современных технологиях производства контента для мультимедийных СМК, а также об основных этапах их продюсирования;
• иметь представление о специфике открытия нового сайта на публичной площадке и его последующего сопровождения и обслуживания.

Аннотация

Данный курс рассчитан на ознакомление магистрантов с ключевыми компетенциями современных профессий в сфере мультимедийных СМК на различных этапах веб-производства. Курс предполагает комплексный теоретико-практический подход и охватывает несколько направлений:

• Общее понятие о мультимедийных СМК;
• Этапы продюсирования веб-сайта;
• Проектирование сайта или веб-приложения;
• Разработка креативной концепции сайта;
• Создание дизайн-концепции сайта;
• Копирайтинг и размещение материалов сайта;
• Создание проекта на публичной площадке;
• Сопровождение работающего сайта;
• Использование мультимедийного контента на дочерних платформах, переформатирование и кросс-форматирование;
• Интерактивная компонента веб-контента;
• Работа с аудиторией в социальных сетях.

Значимым модулем этого курса является ознакомление слушателей мультимедийными технологиями, с технологическими тенденциями развития современных СМИ, методологией создания новых СМИ и мультимедиатизации журналистики как на основе создания интегрированных мультимедийных редакций, так и на основе расширения контента традиционных СМИ при помощи интерактивных мультимедийных форм (например, интернет-версий). В рамках предлагаемого  курса делается упор как на теоретические аспекты конвергенции средств информации, что позволяет студентам понять суть происходящей технологической медиареволюции и социальных трансформаций, связанных с ней, так и на практический аспект применения конвергенции для увеличения аудитории и успешности СМИ на рынке.

Компетенции, которые данный курс дает слушателям, относятся к категории «базовых» компетенций и необходимы слушателям, которые так или иначе интересуются новыми медиа, новыми видами коммуникаций, трансформационными процессами в современной медиаиндустрии. В той или иной степени данные компетенции рекомендуются к освоению всеми слушателями, которые намерены связать свою работу со средствами массовой информации. При этом слушатели, которые намерены профессионально работать в онлайновых СМИ и интернет-проектах, в том числе в качестве медиаменеджеров, в дальнейшем могут продолжить обучение на более прикладных курсах по мультимедийной журналистике.

К основным компетенциям данного модуля относятся:

• представления о теоретических особенностях новых медиа как способах коммуникаций и умения учитывать их гибридную форму при планировании коммуникационных кампаний, создании концепций СМИ и создании медиаконтента;
• умение анализировать элементы и формы новых медиа, что полезно при составлении и разработке проектов действующих СМИ или стратегическом перепозиционировании существующих;
• способность анализировать потребности аудитории, социальных групп, создавать и разрабатывать контент для удовлетворения этих потребностей;
• умение планировать, создавать и перерабатывать коммуникационные проекты в социальных сетях и «медиа прямого участия»;
• навыки в области анализа и определения бизнес-моделей новых медиа, что значимо при разработке проектов СМИ;
• аналитические знания в области анализа социального действия в интернете.

 

Питчинг и эвристические тренинги (профессиональный цикл, специальные дисциплины, вариативная часть)

Цель курса: сформировать у магистрантов представление о питчинге, как о креативно-финансовом инструменте, способе представлять свои идеи в виде бизнес-проектов, встраивать творческие замыслы в контекст медиаиндустрии. Практическая задача курса – научить слушателей формулировать кратко и убедительно творческий и коммерческий потенциал будущего аудиовизуального проекта, привлечь к нему заинтересованных сторонников, в том числе – инвесторов и ко-инвесторов, снизить риски запуска нового продукта. Управленческий навык, осваиваемый магистрантами, заключается в промотировании как контентного содержания будущего медиапроизведения, так и его организационно-финансовых составляющих, особенностей продюсирования питчингуемого проекта.

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

• иметь представление о технологии проведения питчингов в киноиндустрии;
• иметь представление о проведении питчингов в сериальной телеиндустрии;
• уметь представлять в краткой и убедительной форме идею контента и финансово-организационных особенностей медиапроектов;
• обладать навыками публичного выступления, артикулировать главные стороны проекта;
• иметь представление о коммерческих рисках медиапроектов и способах их снижения;
• иметь представление о питчингах в международной киноиндустрии, в частности, о защите проектов на продакшн-маркетах разного уровня.

Аннотация

Данный курс рассчитан на ознакомление магистрантов с ключевыми навыками публичного представления готовящихся к запуску проектов – питчинга, как в области создания кинофильмов. Так и в области создания телесериалов. Это относительное технологическое направление для российского медиарынка,  которое, тем не менее, широко используется как инструмент аудиовизуального производства в США и странах Западной Европы (Германии, Франции), а также в странах бывшей Восточной Европы(в частности, в Сербии). Смысл питчинга состоит в открытом представлении будущего медиапроекта всем заинтересованным участникам, с целью привлечения инвестиций и снижения коммерческих рисков. Кроме того, питчинг способствует контактам творческих кадров (сценаристов и режиссеров) с представителями медиаиндустрии (продюсерами и инвесторами). Данный курс, ориентированный на практический подход с элементами теоретических исследований, охватывает несколько направлений:

• общее понятие питчинга как инструмента представления аудиовизуального проекта.
• Лаконичность питчинга. Отбор значимых факторов, контентных и финансово-организационных.
• Публичное выступление как инструмент питчинга.
• Подготовка питчинга, тренинг необходимых элементов (стандартов представления, хронометража, вычленения ключевых элементов проекта и т.д.).
• Изучение разного рода рисков, присущих аудиовизуальным проектам, способов их систематизации и минимизации в ходе питчинга.
• Изучение бизнес-составляющей готовящегося творческого проекта в области аудиовизуальных медиа.

 

Фотосъемка, видеосъемка и компьютерный монтаж для продюсеров (профессиональный цикл, специальные дисциплины, вариативная часть)

Цель курса: сформировать у магистрантов понимание принципов эффективной работы с аудиовизуальным контентом, связанных, в том числе, с особенностями структуры визуального коммуникационного процесса и восприятия пользователями визуального контента, методов использования фото и видео как инструмента рассказа истории, понимание преимуществ и недостатков видеоплатформы, особенностей монтажа. Практическая задача курса – постановка навыка работы с фото и видео: съемка события, монтаж, работа со звуком, помещение в цифровую среду. Также магистранты осваивают управленческий навык – создание редакционных стандартов.

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

• знать особенности восприятия пользователями визуального контента;
• знать жанры и форматы, в основе которых лежит фото- и видеоконтент;
• знать особенности взаимодействия текста и видео;
• знать принципы создания редакционных стандартов по работе с видео;
• уметь планировать деятельность по сбору информации для мультимедийной статьи и отбору информации для визуального представления;
• уметь снимать и монтировать, в том числе в условиях дефицита времени.

Аннотация

Популярность фото- и видеоконтента стремительно растет. Изображение и зрелище – важный и мощный по воздействию инструмент рассказа истории в мультимедийной среде. И как часто происходит со всяким сильным инструментом, неверное или неловкое использование способно «убить» историю. У потребителя есть возможность сегодня сравнивать 20-30 версий событий. Видео как подтверждение достоверности и сильный эмоциональный драйвр все чаще определяет выбр потребителя. Курс предполагает комплексный теоретико-практический подход и охватывает несколько направлений:

• структура визуального коммуникационного процесса: почему и как «работает» фото- и  видео;
• теория фото и видеосъемки (композиция, перспектива, ракурс и др.);
• практическое применение операторских приемов;
• основы драматургии;
• монтаж и обработка видеоматериала, выбор монтажных программ;
• устройство видеокамеры и выбор видеокамеры в зависимости от типа производимого материала.

Курс рассчитан на 4 зачетных единицы общей нагрузки (порядка 72 аудиторных часов). Формой контроля является защита индивидуального проекта.

Промежуточная форма контроля – 5 практических заданий. При выводе итоговой оценки учитывается посещаемость, качество выполнения практических заданий, защита итоговой работы.

 

Техника речи и основы актерского мастерства для продюсеров (профессиональный цикл, специальные дисциплины, вариативная часть)

Цель данного курса - привлечение внимания к речевым проблемам. В отведенное время студенты должны научиться определять речевые недостатки. Уметь их не только слышать, но и дифференцировать.  Точно знать собственные недостатки в речи и  быть осведомлены о способах их устранения (исправить дефекты в данный срок не представляеется возможным).  Особенно важно научиться сомневаться в правильности произношения и ударения, выработать умение пользоваться словарями, знать пути устранения региональных говоров. Также студенты долны быть ознакомлены с основными принципами работы над письменным текстом, представлять как он переводится в «устный»,  иметь понятие о словесном действии и основных законах речевого взаимодействия.

Кроме того, продюсерам, планирующим работать в креативных индустриях, особенно над созданием сериалов и кинопроектов необходимо дать  представление о системе актерской Школы, об основах актерского творчества.  Эти знания пригодятся при работе с актерами, проведении кастингов, написании сценариев для постановочных программ.

Задачи курса:

• ознакомление с техникой речи;
• ознакомление и принятие этических основ русской театральной школы, как системы ценностей в российском культурном пространстве;
• овладение основами внешней техники актерской деятельности;
• ознакомление с методикой работы над материалом.

Требования к уровню освоения содержания курса

Студентам необходимо:

• научиться слушать и слышать речь окружающих и свою;
• следить за правильностью речи в быту;
• овладеть навыками работы над текстом.

 

Компьютерные и онлайновые игры в медиасреде (профессиональный цикл, специальные дисциплины, вариативная часть)

Цель курса – познакомить слушателей с процессом производства и продюсирования разнообразных мультимедийных продуктов, которые объединены понятием «компьютерные игры». Кроме собственно игр в предмет изучения входят  виртуальные музеи и виртуальные путешествия.

Задачи курса:

• познакомить слушателей с технологией создания компьютерных игр;
• познакомить слушателей с выразительными средствами экрана, используемые при создании мультимедийных продуктов;
• проанализировать влияние компьютерных игр на психологию пользователей и социальную культуру;
• проследить процесс проникновения игровой драматургии в медиапродукты различных платформ, связанные с различными креативными индустриями.

 

Основы анимации и медиапроизводство (профессиональный цикл, специальные дисциплины, вариативная часть; совместно со студией «Пилот»)

Цель курса: дать студенту представление об основах анимации и применении анимации на телевидении и в новых медиасредах.

 

Аудиосреды. Технологии производства

Цель курса: дать студенту представление о базовых элементах, из которых формируется аудиосреда, рассказать о формах и форматах современного аудиоконтента, о принципах его подбора исходя из потребностей аудитории и технологиях работы с ним для формирования разного типа аудиосред.

В рамках курса планируется ознакомить студентов с базовым программным обеспечением (ПО), предназначенными для управления аудиосредами: специализированными программами-генераторами плей-листов, управления эфиром и рекламным траффиком.

В конце курса студенты должны знать: основную терминологию и теоретическую базу по предмету.

В конце курса студенты должны уметь: собрать из разных типов аудиоконтента экспериментальный образец акустической среды.

Темы занятий:

• базовые элементы аудиосреды: шумы, музыка, слово, пауза.
• группа формообразующих выразительных средств: слово, музыка, шумы, пауза, документальные записи;
• группа стилеобразующих выразительных средств: монтаж, реверберация, технические средства звукообразования, сценарный ракурс, звуковая мизансцена, голосовой грим;
• монтаж как выразительное средство радиовещания;
• роль монтажа в формировании звуковой среды радиопередачи;
• виды акустического монтажа: параллельный монтаж, последовательный монтаж, акустический коллаж;
• монтаж в разных жанрах: информационные жанры, аналитические жанры, документально-художественные жанры;
• особенности записи звука;
• «рисующие шумы» - запись и обработка;
• функциональные возможности и принципы работы звуковых редакторов Samplitude, Wave Lab, Adobe Audition;
• современное программное обеспечение для управления радиовещанием;
• принципы работы программ-генераторов плей-листов;
• базовые принципы музыкального программирования;
• sound design на радио и пр.